Debating in the World Schools style : (Record no. 471)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 18810nam a22002774a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NUMERO DE CONTROL | |
| campo de control | AR-BaSMT |
| 008 - CAMPOS DE LONGITUD FIJA | |
| campo de control de longitud fija | 231215b2009 u |||dr|||| 001 0 eng d |
| 020 ## - ISBN: Indicadores indefinidos | |
| Número ISBN | 9781932716559 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACION | |
| Agencia de catalogación original | BSGB |
| Idioma de catalogación | español |
| Convenciones de la descripción | rda |
| 041 0# - CODIGO DE IDIOMA | |
| Código idioma | inglés |
| Idioma original | eng |
| 080 ## - CDU | |
| CDU completo | 802=111 |
| 100 0# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL | |
| Nombre de persona | Quinn, Simon |
| Enlace autoridades | 338 |
| 245 1# - MENCION DE TITULO | |
| Título | Debating in the World Schools style : |
| Subtítulo | A Guide |
| 250 1# - MENCION DE EDICION | |
| Mención de edición | primera edición |
| 264 ## - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. | |
| Lugar de publicación, etc. | New York : |
| Nombre editor. | Idebate Press, |
| Fecha | 2009. |
| 300 ## - DESCRIPCION FISICA | |
| Extensión | 254 páginas. |
| Otros detalles físicos | Impresión Anillada. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO | |
| rdacontent | rdacontet |
| texto | texto |
| txt | txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO | |
| rdamedia | rdamedia |
| sin mediación | sinmediación |
| n | n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE | |
| rdacarrier | rdacarrier |
| volumen | volúmen |
| nc | nc |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFIA | |
| Bibliografía | Contents<br/>Acknowledgements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xvii<br/>Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1<br/>How to Use This Book . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2<br/>Debating: A Basic Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4<br/>Chapter One: Preparation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9<br/>The Big Picture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9<br/>Step 1: The Issue and Definition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10<br/>Finding the Battleground . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10<br/>Finding the Issue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10<br/>The Definition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13<br/>What Is the Definition? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13<br/>How to Define a Motion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13<br/>Limiting Motions by Definition . . . . . . . . . . . . . . . 15<br/>The Need for a Neutral Definition . . . . . . . . . . . . . 17<br/>The Right of Definition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20<br/>No Exclusive Right . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20<br/>More Reasonable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21<br/>Closer to the Real Issue of the Motion . . . . . . . . . . 21<br/>The Exclusive Right . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23<br/>Triggers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24<br/>Triggers for What Your Team Needs to Prove . . . . . . . . 25<br/>Should . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25<br/>Too . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28<br/>Failed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29<br/>Big, Red Ball Motions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31<br/>Triggers for the Degree to Which Your Team Needs<br/>to Prove Its Argument . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33<br/>General Truth . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33<br/>Absolutes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35<br/> “Justify” Motions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36<br/>The Confusing Words “We” and “Our” . . . . . . . . . . 38<br/>Triggers for Developing Your Case . . . . . . . . . . . . . . . . 39<br/>Comparison Debates . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39<br/>Debates About a Particular Age or Generation . . . . . 41<br/>Triggers for Disclaimers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42<br/>Speculative Debates . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43<br/>Sensitivities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43<br/>Step 2: The Case Approach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45<br/>The Theme or Caseline . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45<br/>How Often Should the Theme Be Used? . . . . . . . . . . . 47<br/>How Should the Theme Be Presented? . . . . . . . . . . . . . 48<br/>The Team Stance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49<br/>A Model . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50<br/>How Specific Does the Model Need to Be? . . . . . . 51<br/>An Alternative from the Opposition . . . . . . . . . . . . . . . 52<br/>Is the Alternative Really Necessary? . . . . . . . . . . . . 53<br/>Is the Alternative Mutually Exclusive to the<br/>Motion? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56<br/>The Invalid Opposition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57<br/>Drawing a Line in the Sand . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57<br/>A Stance on Associated Issues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61<br/>Ignoring Your Model or Stance . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63<br/>How Not to Rebut Models . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64<br/>The Strategy of Case Development . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65<br/>Debating: A Game . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66<br/>Playing Hardball . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66<br/>Fear Complexity, Not Controversy . . . . . . . . . . . . . . . . 70<br/>Playing Hardball Is a Whole Case Approach . . . . . . . . . 74<br/>Arguing Too Much . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76<br/>Criteria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80<br/>What Are Criteria in Debating? . . . . . . . . . . . . . . . 80<br/>Using Criteria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82<br/>Taking Criteria Too Far . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84<br/>Criteria—A Loaded Term . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86<br/>Criteria—Key Points . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86<br/>Step 3: The Arguments . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87<br/>The Basic Approach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87<br/>What Do We Mean by an “Argument”? . . . . . . . . . . . . 87<br/>Why Do We Need Distinct Arguments? . . . . . . . . . . . . 88<br/>The Basic Structure of an Argument . . . . . . . . . . . . . . . 88<br/>How Many Arguments Do You Need? . . . . . . . . . . . . . 90<br/>Examples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91<br/>Analysis of Examples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92<br/>Weak Analysis: A Case Study . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93<br/>Adding More Examples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96<br/>Statistics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97<br/>Other Alternatives to Examples . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98<br/>Finding Content . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100<br/>News and Current Affairs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100<br/>Research . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101<br/>Fabricating Content . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101<br/>Credibility in Presenting Content . . . . . . . . . . . . . . . . . 102<br/>Home Turf Examples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103<br/>Use of Substantiation Elsewhere in Your Case . . . . . . . . 105<br/>Sophistication in Explanation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106<br/>Testing Your Arguments . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107<br/>Specific Weaknesses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108<br/>Inconsistency . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108<br/>Insignificance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109<br/>Arguments That Are Too General . . . . . . . . . . . . . . 110<br/>Irrelevance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110<br/>Dependent Arguments . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111<br/>Conclusion to Step 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112<br/>Step 4: The Split . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113<br/>The Basic Concept . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113<br/>Choosing the Groupings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114<br/>A Hung Case . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115<br/>Common Splits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117<br/>Where to Start? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118<br/>Content Splits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120<br/>Step 5: Preparing Individual Speeches . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120<br/>The Need for Structure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121<br/>Speaker Roles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121<br/>First Speakers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121<br/>Second Speakers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122<br/>Third Speakers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123<br/>Signposting . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123<br/>A Formal Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124<br/>A Brief Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124<br/>Setting Up Your Team’s Approach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125<br/>A Brief Link to the Team Case . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126<br/>The Outline and Summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126<br/>A Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127<br/>Timing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128<br/>Teamwork in Preparation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129<br/>Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129<br/>The Basics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130<br/>Basic Steps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130<br/>Brainstorming . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130<br/>Feeding Back . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131<br/>Case Development . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132<br/>Writing Speeches . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133<br/>Final Discussions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133<br/>Resolving Differences of Opinion . . . . . . . . . . . . . . . . 134<br/>Short Preparation Before the Debate . . . . . . . . . . . . . . . . . 135<br/>The Basic Timing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136<br/>Hastening Slowly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137<br/>Leadership . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137<br/> “Oh &@!#$^@ !!!” (or Short Preparation during the<br/>Debate) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139<br/>Deciding to Abandon Your Case . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140<br/>Start with the Big Picture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141<br/>Chapter Two: Rebuttal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143<br/>The Importance of Rebuttal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143<br/>What Should You Rebut? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144<br/>Rebutting Your Opposition’s Theme . . . . . . . . . . . . . . . . . 145<br/>Rebutting Examples and Statistics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146<br/>Rebutting Rebuttal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146<br/>The Importance of Being Thorough . . . . . . . . . . . . . . . . . 147<br/>Preparing for Rebuttal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148<br/>Definitional Rebuttal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149<br/>Definitional Rules Revisited . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150<br/>Deciding to Rebut Your Opposition’s Definition . . . . . . . . 151<br/>How to Rebut the Definition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153<br/>Definitional Challenges and Their Impact on the Debate<br/>as a Whole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154<br/>The Definitional “Even If” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157<br/>Dealing with an Unreasonable Definition . . . . . . . . . . . . . 159<br/>Parallel Cases: A Special Issue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160<br/>The Internal Structure of a Rebuttal Point . . . . . . . . . . . . . . . 161<br/>The Overall Structure of Rebuttal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163<br/>Starting Your Rebuttal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163<br/>Strategic Allocation of Rebuttal Time . . . . . . . . . . . . . . . . 164<br/>First and Second Speaker Structure . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165<br/>Third Speaker Structure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166<br/>Key Grounds for Rebuttal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169<br/>Logical Irrelevance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170<br/>Insignificance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171<br/>Factual Inaccuracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172<br/>Unsubstantiated Assertions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174<br/>Underlying Assumptions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175<br/>Causation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176<br/>Contradictions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177<br/>Misrepresentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179<br/>Cumulative Rebuttal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180<br/>Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182<br/>Chapter Three: Style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183<br/>Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183<br/>Being Yourself . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183<br/>Visual Presentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184<br/>Start from the Very Beginning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185<br/>Eye Contact . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185<br/>Gesture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186<br/>Stance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187<br/>Mannerisms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188<br/>Vocal Presentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188<br/>Speed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188<br/>Volume . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189<br/>Variation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190<br/>Verbal Presentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191<br/>The Importance of Clarity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191<br/>Clever Verbal Techniques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193<br/>Humor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193<br/>General Pointers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195<br/>Using Note Cards Effectively . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195<br/>The Importance of Context . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197<br/>Chapter Four: Points of Information and Reply<br/>Speeches . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199<br/>Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199<br/>Points of Information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200<br/>What Are Points of Information? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200<br/>Offering Points of Information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201<br/>How Many Points Should You Offer? . . . . . . . . . . . . . . 201<br/>When Should You Offer Points of Information? . . . . . . 202<br/>How Should You Offer Points of Information? . . . . . . . 203<br/>How Should You Deliver a Point When Accepted? . . . . 204<br/>Responding to Points of Information . . . . . . . . . . . . . . . . 206<br/>How Many Points of Information Should You Accept? . 206<br/>When Should You Accept Points of Information? . . . . . 206<br/>How Should You Decline a Point of Information? . . . . . 207<br/>How Should You Accept a Point of Information and<br/>Respond? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208<br/>Reply Speeches . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210<br/>What Are Reply Speeches? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210<br/>The Aim of a Good Reply Speech . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211<br/>The Structure of a Reply Speech . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212<br/>Choosing the Issues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214<br/>The Interaction Between Reply Speeches and Third<br/>Speeches . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215<br/>Style and Reply Speeches . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216<br/>Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217<br/>Appendixes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219<br/>Games and Activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219<br/>Introduction to Debating . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220<br/>Group Preparation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220<br/>Forum Debate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221<br/>Understanding Theory . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223<br/>General Knowledge and Current Affairs . . . . . . . . . . . . . . 224<br/>The Name Game . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224<br/>Style Skills . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226<br/>Elements of Style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226<br/>Preparation and Delivery Skills . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228<br/>Short Preparation Practice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228<br/>Very Short Preparation Debates . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229<br/>Mixing Things Up . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230<br/>Scramble Debates . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231<br/>Surprise-Case Debates . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231<br/>Interrogation Debate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232<br/>Motions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 |
| 520 ## - NOTA DE SUMARIO, RESUMEN, ETC. | |
| Toda la nota | A how-to guide to the most popular style of debating among school students across the world. Debating in the World Schools Style is a how-to guide to the most popular style of debating among school students across the world. Written by a former winner of the World Schools Championships, the guide covers all aspects of debating:<br/>Preparation (including sections on team preparation, individual preparation and teamwork) |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO | |
| Nota de audiencia | Secundaria: Debate |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA – TÉRMINO TEMÁTICO | |
| Fuente | BNE |
| Enlace autoridades | 197 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | LIBROS DE TEXTO |
| Subdivisión general | Inglés |
| 942 ## - ELEMENTOS AGREGADOS (KOHA) | |
| CDU | Clasificación decimal universal |
| Tipo de ítem | Libros |
| Disponible | Perdido | Fuente de clasificación | Estado | Ubicación permanente | Locación actual | Estante o sala | Fuente de adquisición | Número de inventario | Total préstamos | Signatura topográfica | Código de barras | Prestado | Ultima fecha prestado | Numero de ejemplar | Calificador de localización códificado |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Clasificación Decimal Dewey | Biblioteca Susana G. De Batemarco | Biblioteca Susana G. De Batemarco | Inglés Secundaria | Compra | 030406 | 1 | 808=111 QUI | 030406 | 20/05/2025 | 06/05/2025 | 1 |